这是阿楠哥哥受伤后的第一节体育课，也是我陪他一起上的第一节体育课。

　　刚开始他有些拘谨，说话的声音都不高，学生们似乎都听不太清他的指令，一个个站在原地动都不动。

　　我小声提醒他声音再大一些，他的音量才提高一些。在他又重复了一遍指令后，才陆陆续续有学生遵照他的指令排好队。

　　有几个学生始终没有动从他们的眼神里，我看出来了，他们压根不相信这个坐着轮椅站都站不起来的“老师”，能教出什么名堂。

　　我想单独提醒他们几个，特别是其中那个叫小杰的男生。那几个孩子平日都是以他为首的，只要小杰乖乖听话，那几个孩子都会“老老实实”的。

　　可是我距离小杰有点远，我们中间还隔着阿楠哥哥。我不好跨过阿楠哥哥去提醒小杰。

　　小杰挑衅似的看着阿楠哥哥，也看着我。他完全不准备遵照阿楠哥哥的指令来。

　　我担忧地看了一眼阿楠哥哥，我有些怕他应付不来这样的情况。

　　他也的确有些不悦，看着小杰那个方向皱起了眉头。

　　不过他没有生气，只是淡淡地瞥了一眼他们几个“没听话”的孩子，用嘴型对我说：“放心，我有办法。”接着，他便继续教其他孩子学习新的知识了。

　　他今天给孩子们讲的是起跑的姿势。这个动作很简单，我按照阿楠哥哥的意思，给孩子们示范了几遍，大部分孩子便学会了。个别动作不标准的，阿楠哥哥也一一指出了他们的问题所在。

　　光学动作，光讲知识点，对于一节体育课来说，肯定是远远不够的。阿楠哥哥组织孩子们来了一场短跑比赛，请平时速度差不多的两个孩子来跑步，一个用上了新学的起跑姿势，一个则还像以前一样随意。

　　很显然，比赛结果是用上标准起跑姿势的孩子完胜。孩子们个个目瞪口呆，他们是第一次知道，一个起跑姿势的变化，居然会大大提高奔跑的速度。

　　小杰和那几个刚刚“不听话”的孩子在一旁有些坐不住了，主动凑到我和阿楠哥哥身边。

　　阿楠哥哥看着我笑笑，用嘴型对我说：“你看，他们来了。”

　　“想学吗？”阿楠哥哥主动问小杰。

　　小杰可能是觉得现在开口有些“丢面子”，依旧没有开口。

　　阿楠哥哥也不恼，装作不经意地在他们几个面前重新指导了一个动作不标准的学生标准的起跑姿势如何做。

　　我发现，小杰他们几个听得比那个动作不标准的孩子还要认真。

　　我拉着小杰让他尝试着做一次，小杰没有抗拒，真的弯腰摆出了起跑的姿势。

　　不过也就一瞬。

　　我刚看到他摆出了标准的起跑姿势，他便站了起来，盯着阿楠哥哥看，“老师，我还是不太会，你可以给我示范一下吗？”

　　“你做得很好呀，小杰，你刚刚的动作就很标准了。”阿楠哥哥表扬了他，他却摇摇头，“不不不，老师，我根本没学会。”

　　“那麻烦程老师给你示范一遍吧。”阿楠哥哥看向我，“程老师，你给小杰示范一下标准的动作。”

　　我重新做出了一个标准的奔跑姿势，小杰却还是看着我摇头，又对阿楠哥哥说：“老师，我想看你示范。”

　　其实他哪里是想看阿楠哥哥示范，他明知道阿楠哥哥做不到，却依然这样要求，他就是想要看阿楠哥哥出丑。